天氣變化與人類的工作、生活息息相關(guān)影響巨大，人類對大氣科學的研究、掌握和使用已提到一個新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學教育也擺到了相應(yīng)重要的位置。小學《科學》開辟了一個單元課程量，安排了8個課時，突現(xiàn)了“各種各樣的天氣”、“觀測天氣”和“天氣與我們的生活”三大主題，引領(lǐng)學生認識幾種常見的天氣現(xiàn)象，啟發(fā)學生使用工具測量氣溫、風向、風力，使學生了解天氣與我們的生活密切關(guān)系；高中《地理》用一個單元的篇幅，介紹大氣運動和水的相變產(chǎn)生的風、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象，使學生掌握千姿百態(tài)的地表形態(tài)，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發(fā)展的自然環(huán)境。初中語文課本中《看云識天氣》一文，用藝術(shù)的手法形象地描繪了三族十屬二十九類云的形狀、特征和天氣變化的關(guān)系。
為了優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，提高青少年學生的科技意識，活躍同學們的課余生活，增強他們的地理實際觀測能力，同時也為了滿足地理教學的實際需要，我公司研制開發(fā)了專業(yè)的校園氣象觀測站。
在校園里建立氣象站不僅使同學們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是能夠激發(fā)同學們學習自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學知識。
產(chǎn)品簡介：
校園氣象站由各種傳感器和自動氣象站監(jiān)測儀組成，傳感器種類可由用戶在一定范圍內(nèi)自行選配，以滿足不同用戶的需要，還可以通過擴展接口選擇聯(lián)接個人計算機、打印機、控制器等設(shè)備，使整個系統(tǒng)的功能大大增強。
技術(shù)特點
1、產(chǎn)品分為標準站或?qū)I(yè)站兩種，便于進行長期的氣象數(shù)據(jù)觀測。
2、測量精度高。
3、數(shù)據(jù)采集密度可根據(jù)觀測需要進行設(shè)置。
4、通訊方式靈活，采用有線和無線兩種數(shù)據(jù)通訊技術(shù)，廣泛采用無線校園通技術(shù)進行氣象數(shù)據(jù)傳輸，該種通訊技術(shù)可保證在校園中氣象數(shù)據(jù)300米有效傳輸，數(shù)據(jù)傳輸可靠，配置方便。
5、節(jié)能設(shè)計，充電電池供電（一次充電使用時間大于24小時），也可配太陽能電池板，保證在無電地區(qū)長期使用。
6、可對大氣溫度，環(huán)境濕度，露點溫度，大氣壓力，平均風速風向，瞬時風速風向，紫外照射，降水量，土壤溫度等多種常規(guī)氣象要素等進行采集，存儲，顯示處理。 同時具有酷熱指數(shù)、風寒指數(shù)、紫外線指數(shù)，風力等級監(jiān)測。
7、大容量數(shù)據(jù)存儲器，連續(xù)存儲整點數(shù)據(jù)8000條以上。
8、大屏幕圖形液晶顯示屏，一屏顯示所有氣象要素數(shù)據(jù)及圖形，便于現(xiàn)場直接觀測，減少了通過電腦監(jiān)測數(shù)據(jù)給您帶來的不便。
9、可以將氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)同步上傳到學校網(wǎng)站上，方便學生、老師及校園周圍居民進行查看，及時了解天氣變化情況。
酷熱指數(shù)：
酷熱指數(shù)為人體在高溫及潮濕的環(huán)境下感覺到的真正溫度。當人體處于溫度高的環(huán)境下，身體會自動進行調(diào)節(jié)，可使人體達到比較舒適的溫度，其中人體散熱的一個機制是出汗，在汗液蒸發(fā)過程當中會消耗熱能，因此出汗的目的就是促進蒸發(fā)，然后消耗我們身體的熱能。使我們感到?jīng)隹臁?/span>
當溫度高而濕度低時，人體排出的汗液很快就會被蒸發(fā)掉；相反的，在溫度高而濕度亦高的情況下，人的汗液的蒸發(fā)速度回減慢許多，當溫度由于濕度保持上升或人體長期處于汗液無法蒸發(fā)的情況下，則會有抽筋、熱衰竭甚至中暑的情況發(fā)生。
這個指數(shù)只可作為參考，這是因為不同的人對熱的適應(yīng)程度不同。

風寒指數(shù)：
天氣寒冷及風大的時候，人體產(chǎn)生之熱量會被風迅速帶走，人體因此會感覺溫度比實際溫度偏低。這種感覺的溫度即為風寒指數(shù)。風寒指數(shù)會受溫度及風速的影響，風寒指數(shù)偏低的情況下，應(yīng)避免長時間暴露于戶外，以免因身體熱量過分流失而造成危險。
紫外線指數(shù)：
紫外線指數(shù)是衡量在地球表面太陽紫外線影響人類皮膚的程度。

風速等級表：

校園氣象站配置：

說明：校園標準觀測站是學校的基本裝備之一，它具備了對校園氣象環(huán)境的常規(guī)觀測，可隨時發(fā)布氣象信息，充分滿足學生對自然環(huán)境了解的需要。